“El tercer profesor”: la arquitectura de los centros educativos, que condicionan tiempos, conductas y aprendizajes. Ha sido creado por las investigadoras de la UMH Isabel Montier-Vaquer, y Asun Martínez-Mayoral.

El objetivo principal de este modelo educativo, es el de observar estas actuaciones en la próxima construcción educativa más próxima, analizarla y derivar buenas prácticas y recomendaciones en lo que concierne  a la construcción y organización de espacios educativos.

Esta investigación escolar formula las siguientes cuestiones:

  1.  Para el diseño físico de los espacios escolares, ¿los arquitectos tienen en cuenta las experiencias didácticas de los docentes?
  2.  ¿Existen variables en la construcción actual que estandaricen y faciliten una organización óptima de los espacios físicos educativos?
  3. ¿La distribución y jerarquización física de la construcción tiene consecuencias, directas e indirectas, sobre el proyecto educativo del centro, el pensamiento docente y el de los estudiantes?
  4. ¿Qué diferencias geográficas e históricas encontramos en las edificaciones escolares?
  5. ¿Existen correlaciones entre arquitectura escolar y fracaso escolar?
  6. ¿Qué proximidad observamos entre un diseño físico educativo óptimo y la innovación educativa del currículo?